編者按

中國社會科學院大學，是一所乘時代春風成長的大學。辦好中國社科大是黨中央交給中國社會科學院的重大政治任務，是中國社科院深化落實“三項共識”、統籌推進教育科技人才一體化發展的重要抓手。為全面落實黨的二十大、二十屆三中全會有關教育工作的方針精神，貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，進一步深化科教融合改革，激勵引導全院科研教育工作者積極從事教育教學研究和實踐，中國社科院開展了首屆中國社會科學院教育教學獎評選工作，此次評選共設立3個大類6個項目。本期將推出系列報道，挖掘每個獲獎項目背后的故事，一起探索他們心中的人文之光。

2025年1月5日，卜憲群教授主講中央電視臺《百家講壇》特別節目《天地有正氣》第一講

黨的二十大報告明確指出：“著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。”中國社會科學院大學與中國社會科學院古代史研究所深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，錨定建成文化強國的戰略目標，積極響應教育部“加大強基計劃實施力度，支持實施本碩博一體化人才培養改革”的號召，在中國社會科學院大學歷史學院教授、中國社會科學院學部委員卜憲群的帶領下，中國古代史教師團隊矢志不渝為黨育人、為國育才，致力于歷史學專業拔尖人才培養機制的創新突破。其“科教融合視域下中國古代史學科拔尖人才貫通式培養體系的創新與實踐”在首屆中國社會科學院教育教學獎評選中獲“高等教育教學成果獎”一等獎。

為黨育人，為國育才，為往圣繼絕學

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視歷史科學，發表了一系列關于歷史與歷史科學的重要論述，對中國歷史研究院提出“培養一批學貫中西的歷史學家，充分發揮知古鑒今、資政育人作用”的殷切期望。在卜憲群的帶領下，中國社會科學院大學與中國社會科學院古代史研究所通過科教深度融合、院所無縫對接，取得了一系列重要的階段性成果，為構建新型史學人才培養體系邁出了堅實步伐，從根本上解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題。

結合中國古代史學科自身特點，卜憲群帶領團隊在課程設置和教學內容中融入豐富的價值觀教育元素，堅持立德樹人，把學生的價值觀塑造放在首位，以期為推進中國歷史學“三大體系”建設、加快構建中國特色哲學社會科學培養、儲備后備力量。在實踐過程中，2019級歷史學專業本科生班獲得“北京市優秀班集體”榮譽稱號； 2023年，本科生丁昱積極響應國家號召，獲得支教保研資格，在畢業后奔赴西部基層支教，于2024年回歸歷史學院攻讀中國古代史學科碩士研究生。優秀學生的諸多事跡與行動，正是中國古代史教學團隊立德樹人成果的生動體現。

在卜憲群看來，歷史學不僅僅是一門學問，更是一種文化傳承。為推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，中國古代史教師團隊高度重視中華優秀傳統文化的傳承、闡釋與弘揚。通過依托清史研究中心、簡帛研究中心等科研機構，中國古代史學科在冷門“絕學”學科發力，致力于培養滿學、簡帛學等方向的博士研究生和碩士研究生。卜憲群指導團隊做好課程框架的設計謀篇與課程教學的穩步實施，先后開設了滿語、簡牘學概論、敦煌學概論、西夏學概論等一系列冷門“絕學”專項課程，鼓勵本科生積極投身到冷門“絕學”的宏偉傳承事業中來。這些舉措不僅為冷門“絕學”學科的傳承發展注入了新的活力，更增強了學生的文化自信和民族自豪感。

科教融合，貫通培養，創新一體化人才培養模式

在創新人才培養模式方面，中國古代史教師團隊以促進新理念、新方法、新技術與教育教學深度融合為核心，推動優質資源共享，為拔尖創新人才的成長提供了強有力支撐。

在教育教學實踐中，卜憲群深刻意識到，強教之基是為強師。因此，他帶領教研團隊，根據優中選優、強中選強的原則，充分發揮中國社會科學院大學歷史學院、中國社會科學院古代史研究所的人才集群優勢和資源匯集優勢，加強高端師資隊伍建設的頂層設計和長遠規劃，用好用足院、所高水平專家學者資源，以“強師”推進“強教”。

2024年3月2日，卜憲群教授在中央電視臺《開講啦》欄目主講《中國人的家與國》

頂尖學者已就位，接下來的難點在于如何銜接學者與教師的雙重身份。做好科教融合是關鍵。卜憲群團隊從“鼓勵師生深層互動”和“鼓勵多元教學方法”兩個方面進行了解答。團隊堅持以學生為中心，注重教學過程中師生的雙向互動，在小班教學的基礎上，不定期組織召開教師座談會、師生座談會，加強教師之間以及師生之間的互動交流；鼓勵教師追求知識性與趣味性的有機融合，把教學延伸到課堂之外，團隊不少教師參與了央視《典籍里的中國》《開講啦》《探索與發現》等大型節目的錄制，豐富了教學內容。

同時，團隊還注重課程的針對性與規范性，推進本碩博一體化培養，為人才培養提供了有力支撐。對于本科生，中國古代史教師團隊注重啟迪與引導，強調知識的有效傳播，專業拓展課“秦漢史專題”廣受學生歡迎，獲評第二批國家級本科一流課程。對于研究生，則更注重課程的層次分明、銜接有序，有效培養了學生的創新精神與研究能力，打造了“中國古代史學科前沿動態追蹤與分析”“中國古代思想史”“中國史專題”“中國古代史史料學”等專業基礎課程，以及100余門前沿方向課，為每個學生都能在適合自己的軌道上快速成長，成為獨具特色、不可替代的拔尖創新人才提供保障。

資政育人，多元融通，彰顯中國古代史現實功用

“經世致用”是歷史學的鮮明特色。在教學實踐中，中國古代史教師團隊積極發揮歷史學經世致用作用，獻策國家戰略，服務國家和地方經濟社會發展，推動經濟和文化事業建設。黨的十八大以來，在三次中共中央政治局集體學習時，卜憲群分別就“我國歷史上的反腐倡廉”“我國歷史上的國家治理”以及“中國歷史上的吏治”進行講解。他還每年都為新入學的中國古代史相關專業本科生以及碩士、博士研究生講授入學第一課，在其中融入歷史唯物主義立場、觀點、方法，融入習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、歷史觀和方法論，為學生樹立守正創新、胸懷天下的榜樣。

課堂之外，中國古代史教師團隊重視理論與實踐“兩條腿”走路，引導學生從單一的理論學習逐漸轉向理論學習與科研實踐相結合，并為學生搭建起多元化科研實踐平臺，研究課題、學術團體、讀書班……都成了學生們的“科研起跑線”。為更好服務地方經濟文化建設，中國古代史教師團隊與多所地方院校、各級政府單位建立合作關系，建立了“古地圖與絲綢之路研究中心”“古代中外關系史研究基地”“民間文獻研究中心”“媽祖文化研究基地”“涼州文化研究基地”等，切實發揮學術研究助力地方經濟文化發展的作用，實現學科推進與地方經濟文化建設雙贏，也為學生發展提供了新的實踐平臺。通過資源整合與平臺建設，學生得以最大限度地發掘自身潛能，實現自我超越。

中國古代史學科與中央電視臺電影頻道合作拍攝的百集紀錄片《中國通史》，以豐富的視聽手段再現了中華文明的浩瀚圖景，受到社會各界的一致好評，該片與同名五卷本圖書均獲中國出版政府獎。中國古代史教師團隊成員先后開設的“先秦史前沿系列論壇”“金文青銅器系列講座”“甲骨綴合系列講座”等，在傳承中華優秀傳統文化的同時，積極傳播正確的歷史觀、歷史知識，推動中華優秀傳統文化創造性轉化與創新性發展。

時至今日，卜憲群帶領團隊在中國古代史學科拔尖人才貫通式培養機制上的探索已取得初步成效，走出了一條具有鮮明特色的科教融合人才培養之路。他們表示，未來，將繼續秉持為黨育人、為國育才的初心使命，繼續深化科教融合，強化本碩博一體化育人機制，持續優化資源配置，不斷提升教學與服務質量，為國家培養更多優秀史學人才，為中國古代史學科發展貢獻更大力量。

（來源：中國社會科學網）