◇2021、2022兩年，寧夏大學(xué)共引進(jìn)與培育博士210名，博士總量達(dá)到1014名，專(zhuān)任教師中博士比例由32%增至55%

◇2020年，寧夏大學(xué)的企業(yè)科研合同經(jīng)費(fèi)不到2000萬(wàn)元，而2022年增長(zhǎng)到6810.6萬(wàn)元，是兩年前的三倍多

寧夏大學(xué)與所在地寧夏回族自治區(qū)同齡。1958年，北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高校50余名本科生、研究生和青年教師來(lái)到寧夏銀川，一鍬一鎬，一磚一瓦，開(kāi)啟了寧夏大學(xué)的辦學(xué)歷程，淬煉出“不怕困難、不畏風(fēng)寒、根深葉茂、本固枝榮”的“沙棗樹(shù)精神”。

六十余年來(lái)，這個(gè)西部邊陲人才搖籃不斷發(fā)展壯大，累計(jì)向社會(huì)輸送23萬(wàn)名各類(lèi)人才；同時(shí)，科技創(chuàng)新與戰(zhàn)略需求精準(zhǔn)對(duì)接，馳而不息為寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

新征程上，作為扎根西部的“雙一流”和“部區(qū)合建”高校，寧夏大學(xué)如何堅(jiān)持“四個(gè)面向”服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略？又如何在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地等方面展現(xiàn)新作為、作出新貢獻(xiàn)？《瞭望》新聞周刊記者日前專(zhuān)訪(fǎng)了寧夏大學(xué)校長(zhǎng)彭志科。

筑巢引鳳潛心育苗?打造人才創(chuàng)新高地

《瞭望》：寧夏大學(xué)在引才、聚才方面有哪些突破性舉措？目前教師隊(duì)伍狀況如何？

彭志科：寧夏大學(xué)地處西北，人才缺失一度成為困擾學(xué)校發(fā)展的重要因素。2019年，寧夏大學(xué)第七次黨代會(huì)確立了“人才強(qiáng)?！钡拈L(zhǎng)期戰(zhàn)略，以期在新形勢(shì)下通過(guò)人才引育謀得發(fā)展先機(jī)，取得發(fā)展突破。

構(gòu)建了全方位引才穩(wěn)才的精準(zhǔn)支持機(jī)制。緊密?chē)@區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)高水平學(xué)科需求，先后實(shí)施人才隊(duì)伍建設(shè)531計(jì)劃、“賀蘭山學(xué)者”崗位特聘計(jì)劃等多個(gè)專(zhuān)項(xiàng)人才計(jì)劃，一方面以“不求所有、但求所用”為原則匯聚國(guó)內(nèi)外高端人才，探索“候鳥(niǎo)”式高端人才“共用”新模式；另一方面在本校培養(yǎng)一批具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短培養(yǎng)人才、揚(yáng)長(zhǎng)避短使用人才、揚(yáng)長(zhǎng)容短保護(hù)人才。

加大優(yōu)秀青年人才支持力度。修訂職稱(chēng)評(píng)審辦法，對(duì)新引進(jìn)博士教學(xué)工作量和服務(wù)工作量等要求進(jìn)行調(diào)整，落實(shí)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)成才實(shí)施意見(jiàn)，實(shí)施準(zhǔn)聘高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)制度，青年教師直接認(rèn)定為碩士生導(dǎo)師，并優(yōu)先保證研究生招生指標(biāo)，特別優(yōu)秀者直接遴選為博士生導(dǎo)師，并在科研支持與資源配置方面給予傾斜。

近年來(lái)，學(xué)校每年用于人才引進(jìn)與培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)超過(guò)1億元。目前，學(xué)校入選各類(lèi)國(guó)家和省部級(jí)人才項(xiàng)目的教師達(dá)到230余人，占專(zhuān)任教師的14%左右。僅2021、2022兩年就共引進(jìn)與培育博士210名，博士總量達(dá)到1014名，專(zhuān)任教師中博士比例由32%增至55%，教師政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、育人水平和創(chuàng)新能力得到顯著提升。

《瞭望》：在激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)的活力上，寧夏大學(xué)有什么好做法？

彭志科：近幾年，學(xué)校在打造人才環(huán)境和激發(fā)人才活力方面確實(shí)做出了突破性改革，努力讓每一位人才都在寧夏大學(xué)找到夢(mèng)想的舞臺(tái)、事業(yè)的平臺(tái)、生活的港灣，努力創(chuàng)建寧夏回族自治區(qū)重要人才創(chuàng)新高地。

動(dòng)態(tài)完善人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。不給人才貼“永久牌”標(biāo)簽，在全區(qū)首次實(shí)施“能進(jìn)能退”崗位聘任機(jī)制，對(duì)全校2100多名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行競(jìng)聘上崗，268人從不同崗位跨級(jí)競(jìng)聘到高級(jí)崗位，45人降級(jí)聘任。在此基礎(chǔ)上，我們以總量控制、分類(lèi)分層、擇優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)為原則，構(gòu)建了高教、研究、教輔及其他四大系列，教學(xué)型、教學(xué)研究型、研究型、思政課教師型等11個(gè)類(lèi)別的職稱(chēng)評(píng)審體系。強(qiáng)調(diào)不拘一格選人才，對(duì)在某一方面取得重大突破性成果的人才，不受評(píng)審時(shí)間和基本條件限制，弱化數(shù)量要求，強(qiáng)化重大貢獻(xiàn)和工作業(yè)績(jī)。實(shí)施“學(xué)科—平臺(tái)—項(xiàng)目—人才—團(tuán)隊(duì)”一體化發(fā)展戰(zhàn)略，每個(gè)學(xué)院布局一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)，引進(jìn)一批創(chuàng)新人才，構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)施一批創(chuàng)新項(xiàng)目。

通過(guò)探索人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革，人才隊(duì)伍出現(xiàn)了“三多三少”現(xiàn)象，即爭(zhēng)先進(jìn)位的人多了、躺平坐等的人少了，開(kāi)拓創(chuàng)新的人多了、四平八穩(wěn)的人少了，本領(lǐng)恐慌的人多了、自命不凡的人少了。

寧夏大學(xué)校園（2021 年 6 月攝）寧夏大學(xué)供圖

學(xué)科交叉?校企協(xié)同?打造人才培養(yǎng)高地

《瞭望》：寧夏大學(xué)在推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，培養(yǎng)急需高層次人才、基礎(chǔ)研究人才方面有什么動(dòng)作？

彭志科：2022年7月1日，寧夏大學(xué)民族與歷史學(xué)院、生態(tài)環(huán)境學(xué)院、材料與新能源學(xué)院揭牌成立。這是寧夏大學(xué)辦學(xué)史上一件具有里程碑意義的大事，標(biāo)志著寧夏大學(xué)結(jié)束了科研單位獨(dú)立設(shè)置的歷史，迎來(lái)了人才培養(yǎng)和科學(xué)研究平臺(tái)融為一體的新階段。十幾天后，我們又整合文化旅游學(xué)院、商學(xué)院、智能工程與技術(shù)學(xué)院等學(xué)科專(zhuān)業(yè)和資源，組建前沿交叉學(xué)院，我擔(dān)任首任院長(zhǎng)，期望借此推動(dòng)多學(xué)科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新。

今年，我們將持續(xù)深入推進(jìn)學(xué)部制改革，組建農(nóng)林與生態(tài)學(xué)部、生命與食品學(xué)部、前沿科學(xué)與技術(shù)學(xué)部等9大學(xué)部，調(diào)整成立教師教育學(xué)院、物理學(xué)院、動(dòng)物科技學(xué)院、建筑學(xué)院等8個(gè)學(xué)院，優(yōu)化配置資源，推動(dòng)學(xué)科交叉融合發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

具體落實(shí)到學(xué)生層面，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)卓越、基礎(chǔ)拔尖人才的需求，寧夏大學(xué)一方面實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0培養(yǎng)班，設(shè)置了卓越工程師、卓越農(nóng)林、卓越新聞、卓越法治等“卓越班”，著力培養(yǎng)卓越拔尖人才；另一方面強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，設(shè)置數(shù)、理、化、生等基礎(chǔ)拔尖人才培養(yǎng)班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班制以及“3+1”互派訪(fǎng)學(xué)機(jī)制，同時(shí)在學(xué)位點(diǎn)規(guī)劃和招生計(jì)劃分配中向基礎(chǔ)學(xué)科和急需緊缺專(zhuān)業(yè)傾斜。

供給側(cè)改革要做“加法”，更要做“減法”。寧夏大學(xué)出臺(tái)了《專(zhuān)業(yè)預(yù)警及動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)施方案》，對(duì)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行預(yù)警動(dòng)態(tài)調(diào)整，撤銷(xiāo)2個(gè)專(zhuān)業(yè)、停招4個(gè)專(zhuān)業(yè)、隔年招生3個(gè)專(zhuān)業(yè)、4個(gè)專(zhuān)業(yè)減少招生名額，有效提升了學(xué)校專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

《瞭望》：寧夏大學(xué)的校企合作協(xié)同育人模式有什么特點(diǎn)？

彭志科：校企合作協(xié)同育人模式是學(xué)校和企業(yè)立足自身實(shí)際，著眼各自需求搭建的合作共育人才平臺(tái)。不滿(mǎn)足于產(chǎn)學(xué)研合作基地等傳統(tǒng)產(chǎn)教融合方式，圍繞寧夏特色產(chǎn)業(yè)，學(xué)校謀劃建設(shè)了枸杞、葡萄與葡萄酒、奶業(yè)、文化旅游、地理信息五個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成立是新形勢(shì)下校企共同發(fā)展的大勢(shì)所趨，有利于探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，通過(guò)企業(yè)支持辦學(xué)建設(shè)、企業(yè)參與辦學(xué)過(guò)程、企業(yè)檢驗(yàn)辦學(xué)成效，使人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求有效銜接，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

與地方共生?與產(chǎn)業(yè)共榮?打造科技創(chuàng)新高地

《瞭望》：寧夏大學(xué)在服務(wù)寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中有哪些創(chuàng)新做法？

彭志科：服務(wù)寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，既是自治區(qū)對(duì)我們的要求，也是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的不竭動(dòng)力和強(qiáng)大助力。

比如，位于寧夏中東部的寧東能源化工基地，就為我們提供了研究真問(wèn)題的方向和輸出研究成果的應(yīng)用場(chǎng)，其每年的GDP占寧夏回族自治區(qū)GDP的30%多，是一個(gè)真問(wèn)題的輸出方和前沿技術(shù)的策源地。2021年8月至2022年6月期間，我平均一個(gè)月要去那里調(diào)研一次。

2022年2月，學(xué)校正式與寧東管委會(huì)簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，雙方圍繞現(xiàn)代煤化工、精細(xì)化工、清潔能源、新型材料等重點(diǎn)領(lǐng)域，在創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、關(guān)鍵技術(shù)攻堅(jiān)、科技成果孵化與轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)與培訓(xùn)等方面開(kāi)展合作。

學(xué)校還與銀川、石嘴山、吳忠、固原、中衛(wèi)等五市建立合作機(jī)制，以點(diǎn)帶面，構(gòu)建“5+N”校企/校地合作大格局，全方位服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

為拓展科技合作渠道，創(chuàng)新科研組織模式，我們還與自治區(qū)企業(yè)加強(qiáng)科技合作，鼓勵(lì)企業(yè)將研究院、研究中心和實(shí)驗(yàn)室建在學(xué)校，成立校企/校地創(chuàng)新聯(lián)合體，企業(yè)選派科技人員到寧夏大學(xué)與我?？蒲腥藛T開(kāi)展聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，學(xué)校為他們提供科研用房、儀器設(shè)備、圖書(shū)設(shè)備等多方面支持，還為長(zhǎng)期駐校人員提供住宿、食堂用餐、圖書(shū)資源等服務(wù)，協(xié)調(diào)進(jìn)駐人員子女入托、中小學(xué)入學(xué)等事宜，解決他們的后顧之憂(yōu)。目前已批準(zhǔn)建設(shè)寧夏大學(xué)—貝利特化學(xué)氰胺衍生物聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、寧夏大學(xué)—寧夏保隆科技聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等多家校企創(chuàng)新聯(lián)合體，努力支持企業(yè)成為科技創(chuàng)新的主體。

學(xué)校正積極推動(dòng)建設(shè)“區(qū)域創(chuàng)新中心”，以期進(jìn)一步強(qiáng)化寧夏大學(xué)與科研院所、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的深度融合，圍繞自治區(qū)“六新六特六優(yōu)”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)布局，充分發(fā)揮寧夏大學(xué)資源稟賦和優(yōu)勢(shì)力量，努力形成創(chuàng)新能力突出、形態(tài)多樣、定位清晰的科技創(chuàng)新主體，為自治區(qū)打造區(qū)域有影響力的科技創(chuàng)新高地提供有力支撐。

此外，為貫通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化渠道，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)立成果轉(zhuǎn)化與獎(jiǎng)勵(lì)辦公室，搭建科技成果與企業(yè)需求之間的橋梁，培育專(zhuān)業(yè)技術(shù)經(jīng)理人。2022年，“煤及危險(xiǎn)廢物高溫?zé)徂D(zhuǎn)化氣化系列專(zhuān)利”技術(shù)單筆簽約轉(zhuǎn)讓金額達(dá)1100萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。

一系列努力后，學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)。2020年學(xué)校的企業(yè)科研合同經(jīng)費(fèi)不到2000萬(wàn)元，而2022年增長(zhǎng)到6810.6萬(wàn)元，是兩年前的三倍多。

《瞭望》：如何把寧夏大學(xué)打造成更具區(qū)域影響力的科技創(chuàng)新高地？

彭志科：近年來(lái)我?？蒲泄ぷ魅〉昧艘恍┏煽?jī)，去年更是實(shí)現(xiàn)了科研立項(xiàng)和到賬經(jīng)費(fèi)雙雙3億元的歷史性突破，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，寧夏大學(xué)在科技創(chuàng)新上還存在一些短板和弱項(xiàng)。如：關(guān)鍵核心技術(shù)還不能自主，基礎(chǔ)研究、原創(chuàng)性研究還比較薄弱；高質(zhì)量科技成果供給能力還不夠高，對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈的支撐能力還不夠；創(chuàng)新體系整體效能不夠高，頂尖人才和高水平團(tuán)隊(duì)缺乏。

打造更具有區(qū)域影響力的科技創(chuàng)新高地，我們首先要在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)大家、學(xué)術(shù)名師為全校師生舉辦學(xué)術(shù)講座，進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神，培植學(xué)術(shù)氛圍。

其次持續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究。圍繞生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，進(jìn)一步加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)，建設(shè)基礎(chǔ)科學(xué)研究中心，改革科研成果評(píng)價(jià)體系，對(duì)基礎(chǔ)研究類(lèi)人才給予長(zhǎng)期穩(wěn)定的科研經(jīng)費(fèi)支持，實(shí)施長(zhǎng)周期、低頻次考核，讓科研人才以“十年磨一劍”的執(zhí)著實(shí)現(xiàn)更多“從0到1”的開(kāi)創(chuàng)性突破。

再次在學(xué)科交叉上蓄力，解決產(chǎn)業(yè)共性問(wèn)題。繼續(xù)加強(qiáng)“雙一流”學(xué)科建設(shè)，使前沿研究更加深入，應(yīng)用研究更加對(duì)接產(chǎn)業(yè)。牽頭聯(lián)合自治區(qū)內(nèi)外高校及有關(guān)部門(mén)籌建寧夏超算中心、寧夏大數(shù)據(jù)研究院、寧夏光伏材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，促進(jìn)學(xué)科之間交叉融合，解決行業(yè)共性及“卡脖子”問(wèn)題。

最后進(jìn)一步完善優(yōu)化校內(nèi)教學(xué)科研組織模式。通過(guò)學(xué)部制和書(shū)院制改革，打造形成以學(xué)院為“中心體”、書(shū)院和學(xué)部為“兩翼”的“一體兩翼”治理格局，學(xué)部致力于為學(xué)院提供全方位的行政服務(wù)保障，書(shū)院為學(xué)生提供“一站式”事務(wù)服務(wù)和精細(xì)化思想教育管理，學(xué)院專(zhuān)注于人才培養(yǎng)、師資引育、專(zhuān)業(yè)與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)及學(xué)科與科研平臺(tái)建設(shè)，形成有組織的教學(xué)和有組織的科研模式，激發(fā)辦學(xué)活力。（來(lái)源：新華社《瞭望》新聞周刊2023年第25期 記者：艾福梅 盧鷹）

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