科教融合新探索：

真正蹚出一條扎根中國大地辦大學(xué)的特色之路

——中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)科教融合發(fā)展工作紀(jì)實(shí)

▼“要本著對(duì)黨中央負(fù)責(zé)、對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的精神，舉全院之力辦好中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)，高質(zhì)量完成黨中央交給中國社會(huì)科學(xué)院的重大政治任務(wù)。”

▼自誕生之日起，中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)就秉承了中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域最豐厚的積淀，把自己的全部使命，聚焦在響應(yīng)時(shí)代召喚，為黨和國家的建設(shè)發(fā)展事業(yè)培養(yǎng)卓越后備人才這一根本任務(wù)上。

9月27日，記者聯(lián)系上中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)（以下簡稱“社科大”）的老師時(shí)，全校上下正開足馬力為“本科教學(xué)工作合格評(píng)估”的工作忙碌著。

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)是經(jīng)黨中央批準(zhǔn)而正式組建的，是黨中央在黨的十八大以后決策部署組建、由中國社會(huì)科學(xué)院（以下簡稱“社科院”）主管主辦的一所大學(xué)。辦好社科大是黨中央交給社科院的重大政治任務(wù)，是社科院深化落實(shí)“三項(xiàng)共識(shí)”、統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展的重要抓手。中國社會(huì)科學(xué)院院長、黨組書記高翔鄭重表態(tài)，“要本著對(duì)黨中央負(fù)責(zé)、對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的精神，舉全院之力辦好中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)，高質(zhì)量完成黨中央交給中國社會(huì)科學(xué)院的重大政治任務(wù)”。

作為一所在組建之初就明確提出“研究型大學(xué)”定位的高校，“科教融合”作為社科大鮮明的辦學(xué)特色已經(jīng)深深融入了其血脈之中。中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)黨委常務(wù)副書記、校長張政文表示，自誕生之日起，中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)就秉承了中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域最豐厚的積淀，把自己的全部使命，聚焦在響應(yīng)時(shí)代召喚，為黨和國家的建設(shè)發(fā)展事業(yè)培養(yǎng)卓越后備人才這一根本任務(wù)上。

社科大是教育科研人才三位一體的研究型大學(xué)，始終堅(jiān)持政治建校、科教融合興校、師資隊(duì)伍壯校、學(xué)科專業(yè)強(qiáng)校的辦學(xué)理念；科教融合是社科院的使命在社科大身上的體現(xiàn)，是社科大辦學(xué)治校的重要遵循。目前，社科大在“科教融合”的道路上已經(jīng)走過了五個(gè)年頭。本次“本科教學(xué)工作合格評(píng)估”，正是現(xiàn)階段推進(jìn)科教融合工作的一個(gè)重要面向。

制度建設(shè)打通融合壁壘

“科教融合”作為近年來高校整體的發(fā)展趨向，說到底是要解決教學(xué)和科研相互支撐、相互轉(zhuǎn)化的問題。落實(shí)到社科大層面，作為一所在“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”的特殊語境下組建的高校，如何推動(dòng)社科院的科研資源與社科大的育人機(jī)制有效銜接與融合是最為關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)。因而，推動(dòng)科教融合學(xué)院的體制建設(shè)成為其最為顯著的特征。

“在這一過程中，制度建設(shè)是核心。”社科大規(guī)劃與評(píng)估處處長柴寶勇說，這既包括社科院和社科大的密切配合，也離不開學(xué)校層面的整體規(guī)劃和學(xué)院層面的具體落實(shí)。三層機(jī)制嚴(yán)絲合縫，才能推動(dòng)“科教融合”這臺(tái)巨大的發(fā)動(dòng)機(jī)平穩(wěn)、堅(jiān)定地向前推進(jìn)。

據(jù)了解，自社科大組建之日起，校領(lǐng)導(dǎo)就開始著力推動(dòng)科教融合工作。經(jīng)過一段時(shí)間的前期籌備，2020年9月，依托社科院所屬相關(guān)研究院所，社科大先行組建了馬克思主義學(xué)院、文學(xué)院、哲學(xué)院、法學(xué)院等12個(gè)科教融合學(xué)院。

經(jīng)過這一階段的路徑探索與經(jīng)驗(yàn)積累，社科大的科教融合工作逐漸進(jìn)入快車道。2022年2月，社科大組建應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院，首次建立起“一對(duì)多”（一所學(xué)院對(duì)應(yīng)多個(gè)研究所）的科教融合新模式。同年6月，按照學(xué)科歸屬或?qū)W科關(guān)聯(lián)度，社科大命名重組國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、社會(huì)與民族學(xué)院、哲學(xué)院、文學(xué)院、歷史學(xué)院和政府管理學(xué)院六大學(xué)院，這也標(biāo)志著社科大的科教融合改革邁上新臺(tái)階。

“經(jīng)過兩次院系重組與改革，社科大的科教融合學(xué)院在形式上得到統(tǒng)一，徹底結(jié)束了院系并行的局面。”柴寶勇表示。

新學(xué)院的成立和一體化建設(shè)的逐漸落地，有利于整合資源、集中優(yōu)勢，在推動(dòng)學(xué)科設(shè)置規(guī)范性、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)一體化中發(fā)揮制度性保障作用，在落實(shí)科教融合方針的同時(shí)，也符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律和高校建設(shè)規(guī)律。

制度保障先行，具體舉措緊隨其后。為推動(dòng)科研資源更好轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，學(xué)校通過統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)現(xiàn)資源整體調(diào)配，使豐裕優(yōu)越的科研資源如涓涓細(xì)流不斷惠及社科大的廣大學(xué)生群體。

社科大科研處教師蔣甫玉介紹，通過參與科研項(xiàng)目獲得科研訓(xùn)練、提高科研能力，是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域開展“科研育人”的重要內(nèi)容。因此，在具體開展中，科研處為學(xué)生“量身打造”了易入門、易上手的科研項(xiàng)目，并輔以制度化、規(guī)范化的管理運(yùn)營模式，切實(shí)推動(dòng)“科教融合”育人方針平穩(wěn)落地。

一方面，針對(duì)本碩博學(xué)生分別推出“人文社會(huì)科學(xué)新苗支持計(jì)劃”（以下簡稱“新苗計(jì)劃”）和“研究生科研創(chuàng)新支持計(jì)劃”等科研實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生接受學(xué)術(shù)訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性，并通過參與課題研究、組建學(xué)術(shù)團(tuán)體、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)院刊等形式，提升學(xué)生科研實(shí)踐能力；另一方面，建立教師科研項(xiàng)目招募科研助手、學(xué)生申報(bào)科研助手、申領(lǐng)科研項(xiàng)目任務(wù)的管理機(jī)制，以系統(tǒng)化的制度建設(shè)，定期引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，協(xié)助教師成為學(xué)生成長的“引路人”，使學(xué)生在受到規(guī)范科研訓(xùn)練的同時(shí)，還能以前沿學(xué)科研究開拓視野。

隨著“科研育人”多個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施推進(jìn)，學(xué)生的科研能力也得到迅速提升，并涌現(xiàn)出一批雖尚顯稚嫩但也令人欣喜的成果。2021年7月本科生撰寫的要報(bào)第一次被采納刊發(fā)，2021年12月第一部優(yōu)秀博士學(xué)位論文正式出版……尤其值得一提的是，《中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)新苗支持計(jì)劃優(yōu)秀論文選》已經(jīng)連續(xù)出版了四輯，目前第五輯正在校對(duì)中，預(yù)計(jì)今年底明年初將正式出版。

蔣甫玉表示，作為面向本科生的科研實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，“新苗計(jì)劃”已經(jīng)做到了全覆蓋，學(xué)生參與度和科研水平不斷提高，在全國文科類研究型大學(xué)中可以說規(guī)模最大，成效也愈發(fā)突出。

“我是科教融合和本碩博一體化培養(yǎng)的直接受益人。”作為社科大第一屆本科生和第一批直博生，社科大經(jīng)濟(jì)學(xué)院2021級(jí)博士研究生郝鑫泓表示。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談到，學(xué)校開展的科教融合工作為學(xué)生群體提供了豐富的科研資源，使他們能夠借助研究所這一平臺(tái)直接參與國家級(jí)項(xiàng)目，也為他們開拓學(xué)術(shù)視野、提升科研素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

院所合作凸顯辦學(xué)優(yōu)勢

2023年6月，全校印發(fā)了《中共中國社會(huì)科學(xué)院黨組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)建設(shè)的若干意見》的通知，文件明確提出全面推進(jìn)研究所（院）和社科大“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互支持、互融互促”，這十六個(gè)字也正式成為當(dāng)前及今后一個(gè)階段，社科大開展科教融合工作的根本原則和核心理念。

師資力量決定辦學(xué)力量，為更好實(shí)現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)”，在將社科院擁有的高規(guī)格、重量級(jí)研究員資源轉(zhuǎn)化為教師資源的探索中，通過建立健全專職教師、特聘教授、崗位教師、研究生導(dǎo)師“四位一體”的管理制度，社科大的師資力量得到快速提升。“四支隊(duì)伍”的組建融合，正是社科院“舉全院之力辦好社科大”的又一有力舉措。

中國社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所原所長、國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長張宇燕深度參與了科教融合發(fā)展的全過程。從建院之初的“一院對(duì)一所”格局到如今的“一院對(duì)八所”模式，國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院在他的帶領(lǐng)和全體老師的共同努力下，不斷將科教融合戰(zhàn)略落到實(shí)處、推向縱深。學(xué)院汲取中國歷史經(jīng)驗(yàn)和文化傳統(tǒng)，立足中國實(shí)踐，提出中國問題，打造中國話語，推動(dòng)國際問題教學(xué)研究體系的創(chuàng)新與突破，著力構(gòu)建中國特色國際政治理論、世界經(jīng)濟(jì)理論和全球治理觀的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，培養(yǎng)堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、胸懷家國天下的國際問題研究尖端人才，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)力量。

“我在中國社會(huì)科學(xué)院工作了38年，作為一名教師和研究生導(dǎo)師，見證和親身參與了學(xué)校以科教融合育人育才的發(fā)展全過程。看著一屆又一屆學(xué)生將學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)內(nèi)化為艱辛而莊嚴(yán)的人生歷練和自我認(rèn)知的提升，轉(zhuǎn)化成勇毅篤行，共襄強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的磅礴力量，內(nèi)心特別欣慰，特別自豪。”張宇燕說。

2024年1月，《中國社會(huì)科學(xué)院關(guān)于深化科教融合改革推進(jìn)中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)“雙一流”建設(shè)的實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）的通知下發(fā)，圍繞建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，《方案》提出要在加強(qiáng)教師管理制度建設(shè)、完善校所（院）人員雙向掛職交流機(jī)制等四個(gè)方面完善考核考評(píng)和管理機(jī)制，推動(dòng)社科大建立一支國內(nèi)一流的專職教師隊(duì)伍。

社科大新聞傳播學(xué)院執(zhí)行院長漆亞林對(duì)此深有體會(huì)。他向記者表示，當(dāng)前，培育“教學(xué)科研型”人才隊(duì)伍已經(jīng)成為大家的理念共識(shí)，在實(shí)際工作中，學(xué)校的專職教師和研究所的崗位教師在教學(xué)和科研中優(yōu)勢互補(bǔ)，通過雙方合作機(jī)制的有效對(duì)接，促進(jìn)雙方在身份、成果中的互認(rèn)互通正是推動(dòng)科教融合走向深入的著力點(diǎn)之一。

“簡單地說，這種高水平教師隊(duì)伍的建立，能夠針對(duì)本科生和研究生的不同培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)特點(diǎn)系統(tǒng)性調(diào)配教師及科研資源，從而更完整地發(fā)揮社科大的獨(dú)特優(yōu)勢。”漆亞林表示。

每個(gè)研究所（院）都有自己的歷史和傳統(tǒng)，院所合作還意味著其他科研資源同樣能夠全方位輻射到社科大的每個(gè)科教融合學(xué)院。

“我用學(xué)生卡刷開中國歷史研究院的大門”——學(xué)生曾這樣生動(dòng)地形容院所合作帶來的資源共享。在社科大之外，他們發(fā)現(xiàn)，歷史學(xué)院的學(xué)生可以同時(shí)享受、利用中國歷史研究院的絕大部分資源：中國歷史研究院的資深學(xué)者為他們傳道授業(yè)，中國歷史研究院的大門為他們敞開，中國歷史研究院的圖書館任他們探索挖掘；同時(shí)，他們還“擁有”中國考古博物館這個(gè)重要的“活課堂”。

社科大把科教融合作為辦好思政課這一立德樹人關(guān)鍵課程的最大優(yōu)勢。社科大馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長王維國介紹，作為全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，學(xué)院以社科院馬克思主義理論、哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科專業(yè)為支撐，組建“學(xué)部委員（名師大家）＋領(lǐng)導(dǎo)干部＋青年教師”三位一體的思政課教師隊(duì)伍，承建北京市學(xué)校思政課多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新中心，從課程、教材、教師、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面，多學(xué)科融合、多團(tuán)隊(duì)協(xié)同、多領(lǐng)域集成，不僅獲得北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，思政課的育人效果更得到廣大師生的廣泛肯定，在及時(shí)、準(zhǔn)確、深入地推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦方面發(fā)揮了重要作用。

當(dāng)前，社科大政府管理學(xué)院設(shè)有政治學(xué)系、中共黨史系、社會(huì)保障系等六個(gè)教學(xué)系，這六個(gè)教學(xué)系都是科教融合的產(chǎn)物，也是以科教融合推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的生動(dòng)寫照。社科大政府管理學(xué)院執(zhí)行院長蔡禮強(qiáng)表示，政府管理學(xué)院之所以能在關(guān)乎科教融合基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等方面步伐堅(jiān)實(shí)、平穩(wěn)推進(jìn)，關(guān)鍵在于社科院政治學(xué)研究所、當(dāng)代中國研究所等對(duì)接融合機(jī)構(gòu)的大力支持，以及眾多科研人員多年來的深厚研究積淀和對(duì)育人工作的至誠奉獻(xiàn)。

圍繞科教融合，中國社會(huì)科學(xué)院原副院長、中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)原黨委書記高培勇在任內(nèi)曾提出“入主流、入體系，一體化、一盤棋”（以下簡稱“兩入雙一”）的辦學(xué)方略。特聘教授群體在過去是社科院的中流砥柱，現(xiàn)在，他們作為社科大一支強(qiáng)有力的“銀發(fā)”隊(duì)伍，為社科大“兩入雙一”架起一座重要的橋梁，在關(guān)鍵之處發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

蔡禮強(qiáng)介紹，社科院世界社保研究中心主任、現(xiàn)社科大政府管理學(xué)院特聘教授鄭秉文在退休后再次發(fā)揮研究優(yōu)勢與特長，以社會(huì)保障系學(xué)科帶頭人的身份，帶領(lǐng)學(xué)院師資團(tuán)隊(duì)申報(bào)的國家社科基金重大項(xiàng)目，現(xiàn)已成功立項(xiàng)；自科教融合學(xué)院組建以來，每年他還會(huì)在學(xué)院內(nèi)牽頭舉辦全國性的社會(huì)保障學(xué)科學(xué)術(shù)研討會(huì)。“在他的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)教師學(xué)術(shù)水平不斷提升，專職教師和崗位教師深度融合。正是鄭秉文老師的付出，快速提升了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和水平，作為特聘教授，他在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。”蔡禮強(qiáng)動(dòng)情地說。

多措并舉創(chuàng)新育人路徑

近期，立足科教融合，社科大歷史學(xué)院成立了冷門絕學(xué)協(xié)同創(chuàng)新研究院（以下簡稱“研究院”）。這是以特色學(xué)科建設(shè)為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)冷門絕學(xué)專業(yè)后備人才培養(yǎng)的又一重要育人新舉措。

據(jù)了解，研究院堅(jiān)持在“科教融合”的辦學(xué)體系中，充分發(fā)揮社科院的主導(dǎo)作用，依托社科大在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承中的辦學(xué)功能，推動(dòng)冷門絕學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)。

“成立伊始，我們就明確提出，研究院的中心工作就是致力于培養(yǎng)傳承冷門絕學(xué)的高級(jí)專門人才，使‘冷門’不冷、‘絕學(xué)’有繼。”社科大校長助理、歷史學(xué)院執(zhí)行院長展龍說。在展龍看來，一方面，通過培養(yǎng)本科生，能夠真正實(shí)現(xiàn)冷門絕學(xué)學(xué)脈傳承，后繼有人；另一方面，通過“本碩博博后”一體化、貫通式培養(yǎng)，能夠不斷擴(kuò)充高水平人才隊(duì)伍，持續(xù)推動(dòng)學(xué)術(shù)傳播和文化傳承。

目前，研究院各研究方向已完成碩士、博士研究生招生工作，“冷門絕學(xué)”首批7位師資博士后已報(bào)到入站，自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科“滿學(xué)”已在教育部完成備案。展龍向記者表示，研究院依托社科院的豐富學(xué)術(shù)資源，面向本科生開設(shè)的滿語、簡牘學(xué)概論等冷門絕學(xué)專業(yè)拓展課，在學(xué)生中廣受好評(píng)，選課人數(shù)也不斷增加。為更好滿足學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)的需要，研究院正在積極推動(dòng)冷門絕學(xué)系列教材的編寫工作，五卷本的滿語文系列教材預(yù)計(jì)于今年底將正式出版發(fā)行。展龍還告訴記者，高翔院長指示要在社科大建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的實(shí)驗(yàn)室集群，助力社科大的人才培養(yǎng)。目前，科技考古與文化遺產(chǎn)保護(hù)、語言學(xué)兩個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的裝修工作正在學(xué)校新建的教學(xué)綜合樓里加緊實(shí)施，11月，學(xué)校師生就可以在這些高水平的實(shí)驗(yàn)室參與研究了。

宏觀來看，社科大科教融合的體制機(jī)制框架目前已經(jīng)基本確立，各項(xiàng)工作也正在有條不紊地推進(jìn)。下一步又該如何規(guī)劃，推動(dòng)科教融合精細(xì)化發(fā)展？面對(duì)這個(gè)問題，柴寶勇表示，大學(xué)作為不同于研究機(jī)構(gòu)的另一主體，培養(yǎng)人才是其肩負(fù)的首要使命與責(zé)任。在這一過程中，要尊重高校自身發(fā)展邏輯與規(guī)律，建立合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以更加明確的責(zé)任主體和制度建設(shè)推動(dòng)科教融合再上新臺(tái)階。

立足育人工作，蔡禮強(qiáng)則表示，“本碩博博后”一體化培養(yǎng)既要實(shí)現(xiàn)貫通，也要有所區(qū)分，通過資源的有效調(diào)配，因材施教。一方面，要立足本科生自身特點(diǎn)，凸顯“育人”就是“育價(jià)值”“育靈魂”，注重對(duì)學(xué)生良好價(jià)值觀的引導(dǎo)；另一方面，社科院在培養(yǎng)研究生的過程中積累起了深厚的歷史傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)傳統(tǒng)不能丟，要在科教融合中將這一優(yōu)勢傳承并發(fā)揚(yáng)光大。

客觀來看，更為理想的一種情況是“四支隊(duì)伍”充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，在更為高效的機(jī)制調(diào)動(dòng)下合理配置資源，在盡量滿足各方需求的前提下解決問題、化解矛盾，從而推動(dòng)科教融合在良性循環(huán)中實(shí)現(xiàn)自發(fā)性增量運(yùn)轉(zhuǎn)。

從科教融合辦學(xué)模式的未來發(fā)展來看，仍面臨著新的形勢與考驗(yàn)。創(chuàng)新具有學(xué)校自身特色的“大科研”模式，具有鮮明的政治和學(xué)術(shù)指向性。未來，社科大不僅要以“科教融合”推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，還要通過建立、完善一個(gè)能夠?qū)W(xué)校自身發(fā)揮認(rèn)證和保障作用的協(xié)同框架，實(shí)現(xiàn)站在國家立場上的更深層次的“科教融合”，真正蹚出一條扎根中國大地辦大學(xué)的特色之路。（中國社會(huì)科學(xué)報(bào)記者 劉越）

（來源：《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》）